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domingo, 18 de enero de 2015
viernes, 7 de febrero de 2014
Tema III. Los actores colectivos Puelles Benítez, Manuel
Unidad Didáctica I:
Política de la Educación
Tema I. Naturaleza y
objeto de la Política de la Educación
Tema II. Las
ideologías y la educación
Tema III. Los
actores colectivos
Tema IV. Los
sistemas educativos y el problema de su reforma
Tema II. Las ideologías y la educación
Unidad Didáctica I:
Política de la Educación
Tema I. Naturaleza y
objeto de la Política de la Educación
Tema II. Las
ideologías y la educación
Tema III. Los
actores colectivos
Tema IV. Los
sistemas educativos y el problema de su reforma
Tema I. Naturaleza y objeto de la Política de la Educación
Identificar los
principales problemas de la política educativa en el mundo actual.
Comprender los
problemas actuales de la política educativa española utilizando para ello un
enfoque teórico y genealógico.
Explorar los
principales hitos legislativos y distinguir la impronta que cada uno ha dejado
en el sistema educativo español.
Adentrarse en el
marco administrativo, la organización actual del sistema educativo español, con
atención
especial a la
descentralización que éste ha experimentado con la implantación del Estado
autonómico y a las competencias que
sobre el mismo tienen el Estado y las comunidades autónomas.
Sumergirse en un
campo de investigación, como es el político-educativo, utilizando para ello la
metodología adecuada.
Familiarizarse con
las fuentes propias del campo de estudio, en particular con los nuevos recursos
que a este tipo de campo aporta
la red Internet.
Puelles Benítez, Manuel
sábado, 25 de enero de 2014
Josep M. Vallès Ciencia Política una introducción
| Vallès, J.M (2000): Ciencia Política: Una Introducción: Ariel, Editorial S.A. | |
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CAPITULO 18. Los valores y las ideologías ............................................ 273
Valores y sistemas de valores ............................................................................. 273
Transformaciones históricas y cambios de valores ........................................ 274
Diversidad de valores y conflictos políticos ................................................... 277
Ideologías: los sistemas de valores como instrumento para la acción
Valores y sistemas de valores ............................................................................. 273
Transformaciones históricas y cambios de valores ........................................ 274
Diversidad de valores y conflictos políticos ................................................... 277
Ideologías: los sistemas de valores como instrumento para la acción
279 ¿De qué está hecha una ideología? ................................................................. 281
¿Cómo se forman y cómo evolucionan las ideologías) .................................... 282
Las grandes ideologías contemporáneas: los principales «ismos» .............. 284
¿El fin de las ideologías? .................................................................................. 287
¿Cómo se forman y cómo evolucionan las ideologías) .................................... 282
Las grandes ideologías contemporáneas: los principales «ismos» .............. 284
¿El fin de las ideologías? .................................................................................. 287
jueves, 23 de enero de 2014
Tema VIII. ESTADO, NEOLIBERALISMO Y EDUCACIÓN
Tema VIII. ESTADO,
NEOLIBERALISMO Y EDUCACIÓN 1 4 7
1. Un nuevo
escenario ideológico 149
2. El discurso
neoliberal y la educación 151
2.1. El discurso de
la calidad 153
2.2. El discurso de
la libertad de elección de centro docente 154
2.3. El discurso de
la autonomía institucional 156
3. Estado y
educación, hoy
martes, 7 de enero de 2014
Manuel de Puelles Benítez Religión y escuela pública en nuestra historia: antecedentes y procesos
Año 2006, Vol. 58, Número 4-5. Dedicado a: La Enseñanza Religiosa en
los centros educativos
los centros educativos
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